צרו קשר
אנחנו כאן בשבילכם! ספרים וספרי יד שנייה | בוקספר, booksefer
חייגו אלינו עכשיו:
04-8663451
פנו אלינו בדוא”ל:
booksefer@gmail.com
רוצים שנחזור אליכם בהקדם?
השאירו פנייתכם כאן
booksefer@gmail.com
טלפון: 04-8663451
האתר הראשון שלך
לספרים יד שניה וחדשים!
ספרים וספרי יד שנייה | בוקספר, booksefer
מחנך ודרכו זכרונות

מחנך ודרכו זכרונות

יצא לאור על ידי המחלקה לחינוך , בשנת 1965
  • שפה:
  • נושא: ביוגרפיות יהודים וישראלים
  • סוג כריכה: קשה
  • מצב הספר: טוב
מחיר: 110.00 ₪
לסל הההזמנות שלי >
שם המחבר: זאב כרמי

תיאור: 300 עמודים. יליד העיירה חודיאקי באוקראינה. מורה ומחנך בישראל. כרממ אחד המורים והמנהלים הבולטים במושבות יבנאל ומנחמיה היה זאב כרמי, שאף השתלם קודם לכן תקופה ממושכת בראש פינה בימיו של וילקומיץ’. כרמי ניסה להעתיק את שיטות החינוך הגליליות ולשלב בחינוך העירוני את הקולקטיביות הקיבוצית שהחלה בדגניה ב?1910. הוא עזב את מנחמיה ועבר למושבה ראשון לציון, שם הקים חבורת מורים שהגתה רעיון של “דגניה פדגוגית": “קבוצה שיתופית או לפחות קואופרטיבית של מורים, שיקיימו בית ספר מודרני ויתקיימו על עבודתם". שניים מחברי הקבוצה היו דוד אידלסון ויהודה פולני, שייסדו מאוחר יותר בתל אביב את “בית הספר העמלני" ו"בית החינוך לילדי העובדים" שהחליף אותו. פולני אף היה שותף לגיבוש “שיטת הנושאים". הקבוצה הוזמנה להקים את בית הספר כ"מכינות" עממיות, כיתות א’?ד’, בגימנסיות הרצליה בתל אביב ובית הספר הריאלי בחיפה, ובחרה לבסוף בבית הספר הריאלי. הביצוע נתקל בקשיי תקציב והחבורה המייסדת התפרקה. ב?1920 הקים כרמי את עממי א’ כבית ספר עצמאי ולא כ"מכינות" לריאלי. בית הספר הצטיין בחדשנותו הפדגוגית ושימש דוגמה לבתי ספר אחרים. נוסף על חברת התלמידים, על העבודה הפיזית, על שיטות העבודה העצמית ועל “שיטת הנושאים" הבין?תחומיים הנהיג כרמי שלוש שיטות ייחודיות לסיכום והערכה של הנלמד. בסוף יום הלימודים התקיימה “שיחה כוללת" (ברוח שיטתו של המחנך האירופי ברטולד אוטו) בהשתתפות כל תלמידי הכיתות הגבוהות ומוריהם. במסגרת שיחה זו העלו התלמידים שאלות שלא נידונו ישירות בשיעורים, והמורים ותלמידים אחרים ענו עליהן ואף דחו את תשובתם עד לעיון במקורות. בדרך זו טופחו הרגלי השאילה והחקר, ההשכלה הכללית ותרבות השיחה. בסוף שנת הלימודים נערכה בכל רחבי בית הספר תערוכת הישגים כללית, ובה “הנושאים" שנלמדו, מחברות התלמידים, ציוריהם ותוצריהם במלאכה ובחקלאות. התערוכה וההכנות לקראתה היוו שיא לימודי וכלי של “הערכה חלופית" לתלמידים ולמורים כאחד, שאף הוצג לפני קהילת ההורים ואורחים מבחוץ. בחודש האחרון בכל שנה התקיימו גם שני מחזורים של קייטנות לכל ילדי בית הספר, ובהן הכינו התלמידים בעצמם את ארוחותיהם, ניהלו את השירותים השונים ועסקו בעמלנות לסוגיה. “חינוך בלתי פורמלי" ו"עקרון השירות"